Educación Emocional en la Escuela

Si te atreves a enseñar, atrévete a aprender.

El segundo nivel de comunicación interpersonal. Hablar por otro, con sus ideas y sus opiniones o sus órdenes.

Por Antonio Esquivias | Sep 28, 2012 | 0 Comments

Resumen: En el segundo nivel aparece hablar con las opiniones de los demás. Es un nivel de comunicación muy utilizado para comunicar cosas difíciles o normas que hay que cumplir. Situarnos en un mundo  en el que no estamos solos y lo primero es precisamente conocer cuál es la opinión de los demás. El funcionar con las opiniones y las órdenes de los demás tiene sus límites, encierra el peligro de la despersonalización. Esta tarea de maduración, de hacer propias las opiniones y actuaciones es en realidad es una tarea para toda la vida.   Abordamos ahora el segundo nivel de comunicación interpersonal, cuando más se avanza en estos niveles más profundidad personal del sujeto que habla aparece. En el primer nivel ya vimos que se puede quedar en una mera fórmula de cortesía, en algo que se repite sin que la persona se haga cargo de lo que dice, y así lo entendemos […]

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El primer nivel de comunicación interpersonal. Que importancia tiene la educación y las buenas maneras.

Por Antonio Esquivias | Sep 27, 2012 | 0 Comments

Resumen: La comunicación entre las personas se desarrolla a varios niveles. En una situación de contacto la no comunicación no existe. El primer nivel es la educación, el saludo, las buenas maneras. Este nivel es importante porque establece al otro como sujeto. La persona auténtica asume este reconocimiento del otro de un modo consciente. Sin valorar al otro, sin afecto por el otro, no hay comunicación real. La comunicación interpersonal tiene varios niveles de profundidad en la comunicación. La comunicación plenamente personal siempre tiene que ver con el diálogo, pero la comunicación no se limita a este. Hay a mi entender 6 niveles en el que cada uno alcanza una profundidad personal mayor. Hay un primer nivel que es el establecimiento de la comunicación, el saludo, el cómo estás, lo que podemos llamar conversación tópica o formal. Eso que resulta tan difícil cuanto te encuentras un vecino en el ascensor, un vecino con el […]

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los peligros del fin economico de la nueva ley de educación

Por Antonio Esquivias | Sep 22, 2012 | 0 Comments

El anteproyecto de la nueva ley de educación (LOMCE) presentada ayer por el ministro de educación Wert comienza así: “La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país” No se podía ser más claro sobre las intenciones de la ley, ni más restrictivo en cuento a lo que representa la educación para las personas. Se puede decir sin dificultad que esta es una ley que pone la educación al servicio del homo economicus, solamente al aspecto del hombre como trabajador. Es decir los primeros 18 años de la vida van a ser utilizados en convertir a la persona en un trabajador, al servicio de la economía del país. Esta se establece como el valor supremo y por tanto aquel desde el que se mide la educación. Volvemos casi a la alienación de Marx: el valor del hombre es lo que vale en el […]

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la logica de la nueva ley de educacion

Por Antonio Esquivias | Sep 22, 2012 | 0 Comments

Cito textualmente el párrafo I del anteproyecto: La lógica de la reforma se basa en la evolución hacia un sistema capaz de canalizar a los estudiantes hacia las trayectorias mas adecuadas a sus fortalezas, de forma que puedan hacer realidad sus aspiraciones y se conviertan en rutas que faciliten la empleabilidad, a través de la posibilidad para los alumnos y sus padres o tutores de elegir las mejores opciones de desarrollo personal y profesional. Pienso que este párrafo lo firmaríamos todos o casi, se trata de un objetivo que sintetiza a ojos del ministro, la función del sistema educativo y vamos a darlo por bueno en la primera lectura. Lo importante que debe arbitrar una ley es el cómo: qué medios va a poner en marcha para llegar a ese objetivo. Y parece que el mas importante y casi único desde este punto de vista es instaurar examenes externos en todas las etapas (los […]

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la pedagogía del esfuerzo o Skinner redivivo

Por Antonio Esquivias | Sep 21, 2012 | 0 Comments

Responde a: http://eltercerliberalismo.blogspot.com.es/2012/09/pedagogia-caillou.html?spref=fb Realmente yo pensaba que Skinner y el conductismo habían superados, pero veo en este articulo que nada más lejos de la realidad. El centro de la argumentación se encuentra en la frase: “El niño debe experimentar no sólo que sus logros van acompañados de premios, sino también que sus errores implican castigos proporcionales y no meramente ausencia de premios”, esto desde luego Skinner lo habría firmado como suyo. La “pedagogía de la indiferencia y del refuerzo positivo”, en la que se engloban, y se tildan de progresistas, un montón de corrientes pedagógicas, es una simplificación tal de toda una corriente renovadora de la escuela que casi no merece la pena entrar en ello. La realidad es que la escuela, los profesores y maestros dentro de ella, no han salido de la idea del esfuerzo como la clave para la pedagogía, el centro de toda la educación y hoy estamos volviendo a […]

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bienvenidos a la paleta de las emociones

Por Antonio Esquivias | Sep 21, 2012 | 0 Comments

Me hace mucha ilusión comenzar este blog de emociones, me ilusiona poder plasmar todo lo que he vivido y comprobado sobre las emociones que es lo mismo que decir sobre la vida, me ilusiona establecer un dialogo en el que pueda contrastar toda esa experiencia, me ilusiona poder dejar constancia de todos los colores que tiene la paleta de las emociones, la vida con emociones es a color, sin ella es blanco y negro, me ilusiona poder sacar todas las perspectivas a aquello que he convertido en mi trabajo, con la convicción de estar trabajando con un tesoro que se encuentra dentro de cada persona . Comienzo con ilusión (una emoción muy importante) lo que es tanto como decir que espero y miro con impaciencia que esta luz que se enciende, crezca, crezca y crezca.  

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